家教的故事怎么写？
生活是由一篇篇故事组成的，每时每刻我们都处在故事中，我们要善于发现生活，记录生活，这样我们才能留下最美的时光和最真的情感。在教学生写记事作文时，我首先从引导他们捕捉生活中的故事入手，比如，写暑假期间做家教的过程。在学生习作之前，我就和他们交流做家教的感悟。
学生甲说：我要写我和学生共同成长起来的故事。
学生乙说：我要写我教的学生有进步了，家长高兴我们也都高兴的故事。
学生丙说：写我给学生讲题时遇到瓶颈，急的满头大汗，后来想通了，学生也听懂了，我们都很欣慰的故事。
学生丁说：我要写的是我怎么让学生放弃游戏，静下心来学习的故事。
……
在学生纷纷发言交流了自己做家教的故事后，他们写起习作来思路自然也就清晰了，他们笔下记着的是一些有情节的有意义的事，我们不难发现故事性比较强的记事作文会更有可读性。
在学生初稿完成后，我在批阅时发现了一个比较普遍的写作问题，学生都在写自己是一个很优秀的老师，教的学生都很乖，成绩都有了长足的进步。很显然，他们写的都是家教顺利进行时的情状，而家教过程中的一些波折，并没有展现在字里行间。为了使学生学会如何选材组织行文，我便在习作讲评课上向学生介绍我自身做家教的一次波折和进步的经历，学生听后颇有感触的说：“老师的故事和咱们写的真不一样。”
是啊，不同的人做家教会有不同的心得和体验，要写出有新意的作文就要学会与众不同，学会展现真实的感受和真实的事件，要敢讲真话，敢于暴露不足。在进行第二次习作时，学生纷纷对自己的初稿选材和内容结构进行了修改，他们增加了家教波折的部分，使得整个行文有起伏有波澜。